给中小学老师的 Gauth 上手指南：步骤、提示词与注意事项
拍照解题与作业辅导应用——这是 Gauth 最主要的用途，也是本文讨论的前提。
这篇写给中小学老师：围绕备课与分层练习、批改反馈与评语和家校沟通通知这几类日常工作，说明它能帮上什么忙、怎么用、哪些地方必须自己把关。
中小学老师的三个高频用法
1. 备课与分层练习
可直接复制到 Gauth 里修改：
为【年级】【学科】的【知识点】设计一组分层练习：基础题 5 道、提升题 3 道、拓展题 2 道，每道题注明考查点，答案和解析单独放在最后。
把关：题目难度梯度明显、答案经过人工验算。
2. 批改反馈与评语
可直接复制到 Gauth 里修改：
根据下面的作文评分要点和学生作文（已去掉姓名），写一段 120 字以内的评语：先肯定一个具体优点，再指出一个最需要改进的地方，并给出修改示例。
把关：评语具体到作文内容，不是套话。
3. 家校沟通通知
可直接复制到 Gauth 里修改：
写一则家长群通知：【活动/事项】，包含时间、地点、需要家长配合的事项和联系方式，语气亲切简洁，控制在 200 字以内。
把关：时间地点与学校安排一致。
也可以试试：闪卡制作
这是「教育与学习」类工具的通用任务，中小学老师同样用得上。
把这一章的知识点做成 20 张问答式闪卡，每张只考一个知识点，问题避免能被直接猜出答案。
边界与合规
学生个人信息和成绩不要上传到未经学校批准的工具。
- 产出由中小学老师本人负责，AI 只是草稿和辅助。
- 对外内容发布前至少看一遍。
- 如单位有规定的工具清单，优先在清单内选择；Gauth 的同类还有 Photomath、小猿口算。
一周试用建议
选一个最常做的任务连续用 5 个工作日，记录每次节省的时间和需要修改的地方，再决定是否把 Gauth 纳入日常流程。
更多可以试的用法
评分量规
准备材料：一项作文或项目作业要求。
为这项作业设计评分量规：4 个维度、每个维度 4 个等级，每个等级写出可观察的描述，方便学生自评。
验收标准：等级描述可观察。
分层阅读材料
准备材料：一篇课文或阅读材料。
把这篇材料改写为三个难度版本（基础 / 标准 / 拓展），保留核心知识点，每个版本配 3 道理解题。
交付前确认：三个版本知识点一致。
口语陪练
适用情况：手头有一个想练习的生活场景时。
我们来做角色扮演：你是咖啡店店员，我是顾客。请用简单英语和我对话，每次只说一两句；对话结束后指出我的 3 个表达问题并给出更自然的说法。
验收标准：结束后有具体纠错。
常见问题：学生直接让 AI 给答案
使用引导式模式，或在提示中要求「只给提示不给答案」
常见问题：难度不适合
写清学生年级与已学内容，并给一个难度示例。
常见问题：口语练习太难开口
让 AI 放慢语速、只用简单词汇，先从固定句型开始。
注意事项
涉及个人信息、商业机密或受监管数据时，先确认 Gauth 的数据处理条款，再决定能否使用。
本文基于 Gauth 公开的定位与通用用法编写，具体功能、套餐与可用地区以官方页面为准，产品更新后界面和名称可能变化。