作文批改辅助 Skill 如何与其他技能协作:交接格式与顺序
如果你在课件、题库与学习平台里反复做作文批改辅助,可以考虑把经验沉淀为一个 Skill:写清触发条件、步骤、输出格式和边界,让智能体代劳重复部分,人只负责把关。
单个技能解决一个环节,把几个技能串起来,才能覆盖一整段工作。本文示范「作文批改辅助」与三个相关技能的组合。
组合方案
| 顺序 | 技能 | 作用 | 交给下一步的东西 |
|---|---|---|---|
| 1 | 学习计划 | 为学习者制定阶段学习计划 | 学习计划 |
| 2 | 作文批改辅助 | 给出作文的结构、语言与内容反馈 | 批改意见 |
| 3 | 错题分析 | 分析错题原因并推荐练习 | 分析报告 |
| 4 | 字幕生成整理 | 校对与切分自动字幕 | 校对后字幕 |
交接格式是关键
技能之间靠“上一步的输出就是下一步的输入”衔接。建议约定:
- 每个技能的输出都带固定标题,便于下一个技能定位内容
- 不确定项统一放在“需人工确认”小节,后续技能不得把它当作确定事实
- 「作文批改辅助」接收的是作文,如果上一步给的格式不同,先做一次转换
怎么编排
有三种常见方式:
- 人工串联:每一步结束后由人确认,再触发下一个技能,最稳妥
- 编排指令:写一个总技能,列出调用顺序与交接要求,由智能体依次执行
- 工作流平台:在 Dify、扣子、n8n 等平台中把每个技能做成节点,用条件分支处理异常
编排指令示例(示意)
# 组合流程:学习计划 → 作文批改辅助 → 错题分析 → 字幕生成整理
1. 调用 study-plan,保存输出为 step1
2. 以 step1 为输入调用 essay-feedback,保存为 step2
3. 以 step2 为输入调用 wrong-answer-analysis
4. 调用 subtitle-maker 做收尾
- 任一步出现“需人工确认”时暂停,等待用户回复后再继续
注意事项
- 链条越长,错误越容易被放大,关键节点要有人看
- 风险较低,但输出仍需快速过目再使用
- 每个技能单独测试通过后再组合
相关技能
准备一份好范例
在技能的参考资料里放一份你认可的批改意见范例,往往比多写十条规则更有效。好范例应当:
- 来自真实工作,但已去除个人信息和敏感数据
- 体现团队习惯的结构、措辞和详略程度
- 包含一处“需人工确认”的标注示范,让智能体学会如何表达不确定
- 篇幅适中,不要比平时的产出长太多
范例不必多,一到两份即可;太多范例反而会让智能体机械模仿某一份的细节。
每一步要产出什么
把每一步的中间产出写清楚,智能体就不容易跳步,人也方便定位问题:
- 评价结构:产出一段简短的中间结果,并注明依据来自作文的哪一部分
- 指出语言问题:产出一段简短的中间结果,并注明依据来自作文的哪一部分
- 肯定亮点:产出一段简短的中间结果,并注明依据来自作文的哪一部分
- 给出修改建议:产出一段简短的中间结果,并注明依据来自作文的哪一部分
最后一步之后,再把这些中间结果汇总成批改意见。中间结果可以折叠或省略展示,但在技能指令中要求智能体“先完成再汇总”,能明显减少遗漏。
延伸阅读
说明:文中的配置、代码与目录结构均为示意,用于说明思路;各平台的入口、字段名与能力会更新,落地前请以对应官方文档为准。示例中的数据与场景为虚构,不代表真实案例。