Diffit 进阶技巧：用熟之后还能怎么提效
在「教育与学习」类工具里，Diffit 的定位是：把阅读材料改写成不同难度版本的教师工具。
这些技巧适合已经会基本操作、想进一步提效的用户。
8 条进阶用法
- 先要大纲或计划，再要全文，复杂任务分两到三步完成。
- 遇到瓶颈时，用 MagicSchool 做一次对照，判断是工具问题还是用法问题。
- 把「间隔重复」等关键设置弄清楚再调参。
- 敏感信息用代号替换，交付前再换回。
- 把固定的背景和规则保存为预设或模板，避免每次重复输入。
- 要求输出「不确定清单」，把需要人工核实的地方单独列出。
- 记录每次的输入、设置和结果，形成自己的经验库。
- 给一个你满意的样例，让它模仿结构而不是复制内容。
示例：分步完成的写法
分层阅读材料
适用情况：手头有一篇课文或阅读材料时。
把这篇材料改写为三个难度版本（基础 / 标准 / 拓展），保留核心知识点，每个版本配 3 道理解题。
验收标准：三个版本知识点一致。
更多可以试的用法
错题分析
适用情况：手头有一道做错的题和我的解答过程时。
不要直接给答案。先指出我的解题过程从哪一步开始出错，再给一个提示让我自己重做；如果我第二次还错，再给出完整解析。
检查点：先给提示再给答案。
口语陪练
输入：一个想练习的生活场景。
我们来做角色扮演：你是咖啡店店员，我是顾客。请用简单英语和我对话，每次只说一两句；对话结束后指出我的 3 个表达问题并给出更自然的说法。
检查点：结束后有具体纠错。
闪卡制作
输入：一章课本或讲义。
把这一章的知识点做成 20 张问答式闪卡，每张只考一个知识点，问题避免能被直接猜出答案。
验收标准：一卡一个知识点。
常见问题：生成的题目有错
教师抽查答案，尤其是计算题与史实题。
常见问题：学生直接让 AI 给答案
使用引导式模式，或在提示中要求「只给提示不给答案」
常见问题：难度不适合
写清学生年级与已学内容，并给一个难度示例。
概念补充：差异化教学
为不同水平学生提供不同难度的材料与任务。
概念补充：形成性评价
教学过程中用于调整教学的小测与反馈。
适合人群：行政与助理
行政与助理可以用 Diffit 处理会议安排与纪要、通知公告等工作。需要注意：员工个人信息与内部文件按权限管理。
适合人群：软件工程师
软件工程师可以用 Diffit 处理代码阅读与重构、测试与排错等工作。需要注意：不要把密钥和未开源代码上传到未授权工具，合并前审阅每处改动。
适合人群：科研人员
科研人员可以用 Diffit 处理文献检索与阅读、实验记录与数据整理等工作。需要注意：遵守期刊和机构关于 AI 使用的披露要求，引用逐条核对。
注意事项
文中提示词和示例仅作示意，实际效果取决于你的材料和 Diffit 当前版本，重要内容请人工核对后再使用。
涉及个人信息、商业机密或受监管数据时，先确认 Diffit 的数据处理条款，再决定能否使用。