把阅读材料改写成不同难度版本的教师工具——这是 Diffit 最主要的用途，也是本文讨论的前提。

看文档和设置项时遇到的术语，这里用一两句话解释清楚。

术语表

  • 间隔重复：按遗忘规律安排复习时间的记忆方法。
  • 差异化教学：为不同水平学生提供不同难度的材料与任务。
  • 评分量规（Rubric）：按维度和等级描述作业质量的评价工具。
  • 苏格拉底式提问：通过追问引导学习者自己得出答案。
  • 形成性评价：教学过程中用于调整教学的小测与反馈。
  • 学术诚信：学校关于独立完成作业与正确引用的规定。

和 Diffit 相关的补充

  • 在线服务：Diffit 的产品形态，决定了安装、权限和数据存放方式。
  • 同类产品：MagicSchool、Brisk、Newsela。
  • 所属方向：教育与学习。

把概念用起来

口语陪练

适用情况：手头有一个想练习的生活场景时。

我们来做角色扮演：你是咖啡店店员，我是顾客。请用简单英语和我对话，每次只说一两句；对话结束后指出我的 3 个表达问题并给出更自然的说法。

检查点：结束后有具体纠错。

延伸练习

分层阅读材料

准备材料：一篇课文或阅读材料。

把这篇材料改写为三个难度版本（基础 / 标准 / 拓展），保留核心知识点，每个版本配 3 道理解题。

验收标准：三个版本知识点一致。

单元教案

准备材料：课程标准和教材章节。

为【年级/学科】的【单元】设计一份 2 课时教案：学习目标、导入活动、核心活动、课堂检测和作业，注明每个环节时长。

验收标准：环节时长加起来等于课时。

评分量规

适用情况：手头有一项作文或项目作业要求时。

为这项作业设计评分量规：4 个维度、每个维度 4 个等级，每个等级写出可观察的描述，方便学生自评。

交付前确认：等级描述可观察。

常见问题：生成的题目有错

教师抽查答案，尤其是计算题与史实题。

常见问题：难度不适合

写清学生年级与已学内容，并给一个难度示例。

常见问题：家长担心依赖

设定使用时长与场景，把 AI 作为练习伙伴而非代写工具。

概念补充：间隔重复

按遗忘规律安排复习时间的记忆方法。

概念补充：差异化教学

为不同水平学生提供不同难度的材料与任务。

适合人群：译者

译者可以用 Diffit 处理术语管理、译后编辑等工作。需要注意：客户保密材料需确认可否使用云端工具，交付质量由译者负责。

适合人群：医疗机构行政人员

医疗机构行政人员可以用 Diffit 处理文书整理、患者沟通材料等工作。需要注意：AI 不得替代医生诊断，患者信息必须按法规保护。

适合人群：研究生

研究生可以用 Diffit 处理文献阅读、开题与论文写作等工作。需要注意：遵守学校学术诚信规定，AI 只用于辅助理解和润色。

写在最后

本文基于 Diffit 公开的定位与通用用法编写，具体功能、套餐与可用地区以官方页面为准，产品更新后界面和名称可能变化。

涉及个人信息、商业机密或受监管数据时，先确认 Diffit 的数据处理条款，再决定能否使用。

延伸阅读