老师用 AI 做测验补救学案：错因归类与分层练习
测验后只讲再做原卷，进步有限。按错因分层更有效。AI 适合整理补救学案骨架，例题仍建议教师过目。
使用场景
初中数学单元测在一次函数图像上错误集中。订正课需要共性问题、分层练与回家订正提示。
工具选择
对话模型；粘贴去标识错因统计。勿上传学生姓名成绩单到未批准工具。
举个例子
虚构场景：林老师只提供题型—典型错解—错因，让 AI 生成学案，自己换成教材例题编号。
分步操作
- 汇总错因类型
- 本课只攻一两个核心概念
- 让 AI 输出学案与分层说明
- 替换为合法题源
- 订正要求写错因一句话
提示词模板（可直接复制）
【背景】中学老师做40分钟测验补救学案大纲。
【学科年级】【核心概念】【错因分布脱敏】：
请输出：1) 课堂时间盒 2) 共性问题提纲 3) 分层练习命题意图 4) 回家订正提示
不编造课标条文；不生成可能侵权的完整长试卷。
示例输出（仅供示意）
以下内容基于虚构场景，仅展示格式与思路，实际结果会因工具与输入而变化：
流程：错因对齐5′→概念对照12′→分层练15′→订正方法8′。 订正：每题写「我错在把斜率当成了什么」。
实用技巧与常见坑
- 一次补救勿贪多章节
- AI 出题要验算
- 鼓励写错因胜过抄答案
举一反三
- 作文讲评：审题/结构/例证
- 周测：固定模板只换错因表
补救课的评价怎么收
课末用两道「变式小题」看是否真听懂，而不是只看订正是否抄满。AI 生成的变式题你要先做一遍，避免数字不合理或超纲。家长沟通可用同一错因表，语气改成建设性。
分层练习怎么发
基础组先过概念对照题；巩固组做变式。避免公开点名谁在哪一层，可用信封题单或课堂站位等方式保护自尊。AI 只辅助命题意图，选题与难度校准仍是教师职责。
小结
补救学案的目标是让学生下次少掉进同一坑，不是把错题抄漂亮。课堂上留出时间让学生用自己的话讲错因，教师再归纳。AI 生成的句子若太成人腔，改成学生能说出口的版本。
对已掌握的学生，提供拓展题自愿完成，避免补救课变成全班陪跑。
补充实践
若班级两极分化明显，可把巩固组练习改为课后自选，课上把时间留给真正卡住的概念，提高单位时间收益。